Не просто обучение: эксперты раскрыли главную миссию технопарка «Нижполиграф»

5 ноября Владимир Путин дал старт работе Федерального технопарка профессионального образования в Нижнем Новгороде. Президент России принял участие в торжественной церемонии открытия по видеосвязи. В столице Приволжья в церемонии открытия участвовал губернатор Нижегородской области Глеб Никитин.

Федеральный технопарк, созданный на базе Нижегородского филиала Института развития профессионального образования, станет ключевым центром подготовки мастеров производственного обучения. Он является вторым подобным объектом в России, вслед за технопарком, открытым в Калуге в 2023 году.

В распоряжении нового технопарка — 28 передовых лабораторий, охватывающих восемь приоритетных отраслевых направлений. Среди них — информационные технологии, строительство, туризм и гостеприимство, химическая промышленность и другие перспективные сферы.

«Мы ощущаем нехватку кадров, которые будут готовить ребят, нужны мастера производственного обучения. Поэтому тот факт, что федеральный технопарк находится в Нижнем Новгороде, для нас — большое преимущество», — подчеркнул Глеб Никитин.

Технопарк создан в рамках реализации федерального проекта «Профессионалитет». Его миссия — повышение квалификации педагогических и управленческих кадров системы среднего профессионального образования, подготовка высококвалифицированных мастеров производственного обучения и обеспечение качественной практической подготовки студентов.

Мы предложили экспертам оценить состоявшееся событие, ответив на вопрос: какую стратегическую задачу решают федеральные технопарки «Профессионалитета» и как можно описать ожидаемый результат их работы?

Андрей Самсонов, научный сотрудник Центра изучения регионов России Института социологии ФНИСЦ РАН, старший научный сотрудник АНО «Научно-исследовательский Институт проблем социального управления»:

Появление федерального проекта «Профессионалитет» и нижегородского технопарка в его рамках — один из признаков понимания высшим политическим руководством страны, включая соответствующие министерства и ведомства, сложной ситуации в сфере высшего и среднего профессионального образования. На базе подобных организаций и площадок явно намереваются тестировать новые модели и методики профессионального образования, как в подготовке специалистов для профильных областей, так и в подготовке тех, кто должен этих специалистов обучать. Так что первый и достаточно значимый итог — это постепенное внедрение новых элементов в пока еще сохраняющуюся прежней систему образования. Подготовка к реформам, которые по логике власти не должны носить шоковый характер и проходить на базе уже отработанных научно-теоретических и практических решений, методов, форм и т. д.

Сказанное выше — стратегическая задача. Чисто тактическая для Нижегородской области и её руководства — справиться с вызовом и получить тот эффект от работы образовательного технопарка, который через определенный промежуток времени можно будет «потрогать руками». Должны появиться методики, предложения, наработки — в теории. И квалифицированные кадры, готовые к их применению — на практике. Это в системе образования. И, как представляется автору, лишь на последнем месте находится прикладная задача — увеличение числа специалистов соответствующего профиля на региональном (и соседних территорий) рынке труда. При всей актуальности данной проблемы, её решение «здесь и сейчас» вполне можно было получить значительно более простыми и дешевыми методами, без специальных (и достаточно дорогих) инвестиций в специализированный технопарк.

Исходя из вышеизложенных представлений о характере проблемы и стратегической цели, об окончательном результате можно будет судить лишь тогда, когда к своему апогею подойдет реформа высшего и среднего профессионального образования, которая назрела и перезрела (и по факту ещё не началась). Реформа, которая по сложности, масштабу и целям значительно превзойдет все преобразования в образовательной сфере последних 100 лет, и может сравниться лишь с задачами тех же 20—30-х гг. прошлого века, связанных с созданием системы массового начального и профессионального образования, реформированием высшей школы и т. п. Нижегородский образовательный технопарк — одна из экспериментальных площадок, в задачу которой входит подготовка кадров, которые и станут основой будущей реформы. Так что пока, единственный результат, это высокое доверие к нижегородской профессионально-педагогической школе и системе, региональному руководству, которые и сделали возможным активное участие региона в подготовке процесса. Это безусловный «бонус» для региона, но вот до окончательного понимания успешен ли будет региональный опыт ещё далеко.

Никита Шангин, зав. кафедрой социологии и психологии управления НИУ- филиала Президентской академии (РАНХиГС), кандидат социологических наук, доцент:

Первую стратегическую задачу можно обозначить как переход на новый технологический уровень подготовки специалистов. Сейчас намечается серьезный разрыв между новыми производствами, которые оснащаются современной техникой и значительной частью старых производств, которые работают на оборудовании устаревшем как морально, так и физически. Соответственно, перед образовательными учреждениями стоит большая проблема выбора относительно того, к чему готовить обучающихся. И в этом отношении мы видим, что ставка делается на стратегическое развитие, невзирая на не самые благоприятные экономические обстоятельства. Новые образовательные учреждения не просто готовят новых во всех смыслах специалистов, но и задают вектор развития для остальных.

Вторая стратегическая задача — обеспечение преподавателей образовательных учреждений доступом к современному оборудованию и технологиям. У учреждений высшего и среднего образования не всегда есть для этого полноценные возможности. Новые учреждения могут помочь в исправлении данной ситуации. Что касается ожидаемого результата, то здесь с одной стороны можно предположить улучшение качества подготовки обучающихся, создание кадрового ресурса для стратегического развития экономики не только Нижегородской области, но и страны в целом. С другой стороны, учитывая кадровый дефицит в сфере образования, можно предположить, что возможно усугубление разрыва между новыми образовательными учреждениями и старыми.

В случае, если преподавателям на новом месте предложат более выгодные условия и стабильность, то лучшие кадры могут перетечь туда, что будет способствовать снижению качества образования в других образовательных учреждениях и разрыву в компетенциях и уровне их освоения среди выпускников. Реализуется ли эта потенциальная угроза покажет практика. Тем не менее потенциальный положительный эффект несомненен, Нижегородская область вновь демонстрирует ориентацию на стратегическое развитие и находится в авангарде технологического развития.

Евгений Семенов, заместитель председателя Общественной палаты Нижегородской области, руководитель Нижегородского филиала ФоРГО, кандидат политических наук, доцент:

Стратегическая задача технопарков СПО проста и понятна. Она была сформулирована президентом России Владимиром Путиным в 2022 году на Петербургском международном экономическом форуме. На пленарном заседании глава государства заявил: «Сквозной, объединяющий нашу работу принцип развития — это достижение настоящего технологического суверенитета, создание целостной системы экономического развития, которая по критически важным составляющим не зависит от иностранных институтов». Именно для решения этой задачи в стране начался процесс создания технопарков. Первый был открыт в 2023 году в Калуге, а второй открыт в настоящий момент в Нижнем Новгороде. Оба технопарка обеспечивают потребности системы отечественного среднего специального образования в подготовке педагогических кадров нового формата.

Ведущие российские госкорпорации, такие как «Ростех», «Росатом» и «Сибур», давно стали высокотехнологичными производствами. Они испытывают устойчивый дефицит квалифицированных рабочих и специалистов. Но проблема в том, что система специального образования, которая должна готовить таких специалистов, у нас консервативна и опирается на модели прошлого века. В некоторых случаях возникает устойчивое впечатление, что мастера производственного обучения в наших училищах и колледжах сами проходили производственную подготовку еще на заводах Демидова. Очевидно, что такая «школа» даже при искреннем желании педагогов и мастеров работать добросовестно, подготовить конкурентные кадры для современного рынка не может. Ее необходимо модернизировать, и федеральные технопарки профессионального образования становятся центрами и инструментами этой модернизации.

Если попробовать описать ожидаемый результат, то он эскизно может быть сформулирован следующим образом: последовательно увеличивающийся корпус новых квалифицированных мастеров-педагогов, обладающих всеми необходимыми компетенциями для подготовки квалифицированных кадров «под заказ» конкретных предприятий, решающих задачи технологического лидерства и обеспечивающих технологический суверенитет страны.

Если перевести дискуссию в образную сферу, то можно сказать, что страна остро нуждается в таких специалистах, каким являлся Гоша (Георгий Иванович, он же Гога) из фильма «Москва слезам не верит». Но самое главное — что еще острее стране нужны те, кто будет готовить таких специалистов, как Гоша.

Елена Мозгунова, историк, кандидат политических наук, доцент Нижегородского института управления — филиала РАНХиГС:

Федеральные технопарки проекта «Профессионалитет» ставят задачу не просто обучать студентов, но реализуют миссию по созданию кузнецы кадров для системы среднего профессионального образования. Дефицит специалистов — это не только про мастеров, но, в первую очередь, про тех, кто будет их готовить.

Технопарк, созданный на базе Нижегородского филиала Института развития профессионального образования, станет универсальной площадкой, где обобщается лучший практический опыт. По сути, это многофункциональный центр, который готовит, выпускает и передает готовых сотрудников реальному сектору экономики и здесь важна системная работа между техникумами, колледжами и предприятиями, которые формируют актуальный запрос.

Ожидаемые результаты можно оценить через количественные и качественные показатели. Первые будут выражаться в специалистах-преподавателях, которые ежегодно проходят подготовку в технопарке в Нижнем Новгороде и в последствии обучают мастеров для различных отраслей экономики от ИТ-сферы до туризма и гостеприимства. Вторые показатели — это эффективность, то есть качество самого процесса: и здесь в распоряжении технопарка 28 передовых лабораторий, охватывающих восемь приоритетных направлений, что предельно важно, так как студент получает теоретическую базу, сразу отрабатывает навыки на специальном оборудовании и готов к работе на предприятии.

Отвечая на вопрос о стратегической миссии технопарков в рамках реализации федерального проекта «Профессионалитет», скажу, что через подготовку педагогических и управленческих кадров для системы СПО вносим вклад в укрепление технологического суверенитета страны.

Андрей Чугунов, журналист:

Очень хочется начать с известной строчки Маяковского, но «Я б в рабочие пошел» — совсем не про открытие федерального технопарка профессионального образования в Нижнем Новгороде. А вот «Пусть меня научат!» как раз про это. Федеральный технопарк, созданный на базе Нижегородского филиала Института развития профессионального образования и разместившийся (частично) в бывшем Доме трудолюбия, предназначен не для массового приема студентов. Это «методический хаб» и полигон для отработки лучших практик педагогов и мастеров профессионального обучения, место, где задают стандарты, тестируют оборудование и методики. Цель — масштабировать и распространять эти знания по всей стране.

Как свидетельствует кадровая статистика последних 10—15 лет, востребованность «синих воротничков» (то есть, обученных рабочих) гораздо выше, чем даже у специалистов информационных технологий. А вот желающих обучиться и получить рабочую профессию, к сожалению, не так уж и много. Чем только не привлекают работодатели вожделенных станочников. И очень большими зарплатами, и обучением на месте, и расширенным соцпакетом. А все равно примерно четверть опубликованных вакансий — рабочие специальности.

По данным ВШЭ за 2025 год, не закрывается более 2,5 миллиона вакансий. Больше всего в обрабатывающей промышленности и на транспорте. По оценке некоторых экспертов, дефицит «синих воротничков» связан с демографической ямой 1990-х годов и может продлиться не менее полутора, а то и двух десятков ближайших лет.

Так что можно уверенно констатировать, что открытие технопарка профобразования именно в Нижнем не случайно. Во-первых, в регионе уже действуют два десятка производственно-образовательных кластеров. Во-вторых, остро не хватает мастеров производственного обучения, в чем признался губернатор Никитин. В-третьих, Нижний удобен для создания такого учреждения: легко добраться из любой точки страны. В-четвертых, нижегородские промпредприятия «с руками оторвут» выпускников, которые согласятся у них поработать.

Материал подготовлен в рамках совместного проекта НИА «Нижний Новгород» и федерального «Экспертного клуба».