"ЕГЭ в России приобрел характер "прокрустова ложа", в которое ребенку обязательно нужно попасть", - Галина Клочкова

НИА "Нижний Новгород" - Ирина Серкова

"ЕГЭ в России приобрел характер "прокрустова ложа", в которое ребенку обязательно нужно попасть", - заявила корреспонденту НИА "Нижний Новгород" депутат Закособрания Нижегородской области от "Справедливой России", директор частной школы им. Ломоносова Галина Клочкова, комментируя отставку главы Рособрнадзора Ивана Муравьева в связи с нарушениями во время проведения ЕГЭ.

"За все время проведения ЕГЭ в нашем регионе особых нарушений и проблем выявлено не было. Но это лишь в той части, которая касается нарушений законодательства. При этом невозможно подсчитать количество и, самое главное, качество проблем, которые возникают у самих школьников в связи с проведением подобной формы аттестации", - сказала Галина Клочкова.

"Получается так, что когда ЕГЭ выступает в жесткой связке с поступлением в вуз, то этот экзамен приобретает характер своеобразного "прокрустова ложа", в который ребенку обязательно нужно попасть. При этом для некоторых детей непопадание в эти рамки может обернуться серьезной психологической травмой", - отметила депутат.

Также Галина Клочкова высказала мнение, что ЕГЭ негативно влияет и на развитие школы. "Сейчас, когда экзамен на территории страны проходит уже несколько лет, мы в состоянии увидеть, что происходит со школами, когда ЕГЭ становится единственной формой оценки их работы. Если изначально такая аттестация преследовала благие цели унификации учебного процесса, то сейчас очевидно, что она мешает развитию школы.

Галина Клочкова выразила мнение, что выходом из подобной ситуации может стать введение на равных основаниях различных форм аттестации, одной из которых будет ЕГЭ. "Так делается во многих странах, и у нас необходимо сделать этот шаг – разрешить детям и их родителям самим решать, какую форму выпускного экзамена выбрать. Нужно дать также возможность школам проводить те выпускные испытания, которые в большей степени подходят их специализации и набору ключевых предметов", - сказала она.

"Обязательно необходимо отделить итог работы школьного образования от начала учебы в вузе", - заключила Галина Клочкова.